Memiliki kemampuan pengajaran dan penilaian merupakan bagian
dari standar kompetensi seorang guru pada ranah profesional dan pedagogi.
Namun berdasarkan hasil kajian intensif dari beberapa pelatihan pada sekolah
dasar (SD) di Jawa Barat masih meninggalkan beberapa persoalan, salah
satunya kemampuan guru dalam mengolah penilaian. Meskipun guru-guru
SD sudah melewati masa transisi pada pelaksanaan Kurikulum 2013, namun
kenyataannya teknik penilaian yang dilakukan masih memiliki kendala.
Kemudian salah satu cara untuk mengukur kemajuan kualitas hasil
pembelajaran oleh guru ditentukan oleh sejauh mana terlaksananya sistem
penilaian yang komprehensif dan bermutu sesuai panduan Kurikulum 2013
Revisi 2016, mulai dari menyusun perencanaan, pelaksanaan, dan pengolahan
penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh guru.
Untuk memahami dan mengimplementasikan penilaian yang
komprehensif dan sesuai dengan panduan, melalui buku ini penulis berusaha
menyajikan buku petunjuk penyusunan administrasi, mulai dari penyusunan
perencanaan, hingga pengolahan administrasi penilaian hasil belajar. Secara
substansi pokok pembahasan pada buku ini berisi, perencanaan penilaian
berupa kisi-kisi penyusunan soal, penyusunan soal Higher Order Thinking Skills
(HOTS), penyusunan KKM sekolah, penyusunan daftar nilai sikap, penyusunan
daftar nilai pengetahuan berupa tes tertulis, tes lisan, dan tes penugasan,
juga penyusunan daftar nilai keterampilan berupa tugas proyek, produk
dan penilaian keterampilan portofolio, analisis hasil evaluasi, remidial dan
pengayaan serta penilaian oleh satuan pendidikan.
Di samping itu, dalam buku ini diuraikan cara pengisian rapor. Petunjuk
tersebut bertujuan untuk memfasilitasi pendidik dan satuan pendidikan dalam
merencanakan dan melaksanakan penilaian, mengolah dan memanfaatkan
hasil penilaian, serta membuat laporan pencapaian kompetensi peserta didik.
Secara umum ini buku akan mengarahkan pembaca khususnya guru
kepada proses implementasi secara langsung, sehingga para pembaca akan
dengan mudah mempraktikkan secara langsung tahapan-tahapan perencanaan,
pelaksanaan, hingga penilaian hasil belajar peserta didik. Mudah-mudahan
bermanfaat dalam meningkatkan kinerja serta profesionalisme guru dalam
merencanakan, melaksanakan dan mengolah nilai hasil belajar peserta didik.
Kami menyadari bahwa buku petunjuk penilaian ini masih perlu
penyempurnaan, walaupun telah melalui proses dan prosedur yang tertata.
Oleh karena itu, segenap saran dan kritik yang bersifat membangun akan kami
terima dengan senang hati. Semoga Buku Bahan Ajar/Modul ini dapat digunakan
sebagai salah satu bahan pembelajaran.