Formação da Pedagoga e do Pedagogo
pressupostos e perspectivas
Description:... A partir de enfoques plurais, os vários textos reunidos neste livro exemplificam bem como as filiações teórico-conceptuais, político-ideológicas e mesmo experienciais são extremamente relevantes para introduzir nuances importantes e distintivas em termos de intensidade analítica – convergindo momentaneamente, todavia, numa preocupação comum voltada para repensar a Educação e a Pedagogia no contexto contemporâneo. A nível mais global, enquanto a Educação está sendo cerceada e cobiçada pelos interesses mais espúrios do capitalismo financeiro, que busca o lucro e acumulação sem escrúpulos, como se torna bem explícito na sua crescente mercadorização, a Pedagogia, sobretudo na sua ação mais radicalmente comprometida e progressista, parece, quase em paralelo, confinar-se aos pedagogos resilientes que continuam a acreditar nela como dispositivo de uma utopia emancipadora. É por isso que, nesta época de transições aceleradas e ambíguas, nem sempre nos damos conta da emergência dos novos pedagogos que vivem obcecados com o mensurável e quantificável (não raras vezes treinados no mundo empresarial e avessos às instituições educacionais). São estes que se mostram quase sempre ávidos por reconfigurar, desde logo, a própria noção de pedagogia, reduzindo-a a mero instrumento pragmático ao serviço de uma formação fragmentária e supostamente útil. Muito oportunamente, sobretudo em alguns textos mais críticos deste livro, são novamente convocados e discutidos os sentidos da Pedagogia e o seu lugar muito próprio no campo da prática, da reflexão e da pesquisa educacionais. De igual modo, quase transversalmente, somos convidados a retomar a discussão da especificidade do pedagógico no âmbito de um saber complexo, e numa pluralidade de contextos e lugares de trabalho – saber esse que, reatualizado em confronto com o campo mais amplo e heterogêneo das ciências da educação, não deixa, também por isso, de ser um antídoto a todo o reducionismo instrumental instalado em formações mais ao jeito de uma pedagogia anti-pedagógica e a-histórica.
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