O pensamento pedagógico tem se caracterizado como uma força estrutural de longa duração presente de modo transversal na evolução da história do pensamento educacional em diferentes países do globo, o qual foi construído por contribuições incrementais de diferentes paradigmas ideológicos fundamentados em teorias e fundamentações filosóficas específicas.
O objetivo deste livro, intitulado “Pedagogia: Dos Enfoques Críticos aos Racionalistas” é corroborar com a expansão da fronteira do conhecimento pedagógico contemporâneo por meio de um conjunto de discussões e análises estruturadas de modo plural por um trabalho colaborativo desenvolvido por uma rede internacional de pesquisas nas línguas portuguesa e espanhola.
O trabalho coletivo desenvolvido em rede por um conjunto de dezessete pesquisadores de instituições públicas e privadas das macrorregiões de diferentes macrorregiões do Brasil e do Chile traz uma privilegiada imersão comparativa sobre a temática da Pedagogia a partir de diferentes recortes teóricos e da análise empírica em distintas realidades socioespaciais.
Destarte, o objetivo da presente obra foi reunir diferentes pesquisadores para discutirem contemporâneas agendas temáticas no campo epistêmico da Pedagogia, justamente a fim de analisar as oportunidades e desafios à luz de uma triangulação teórico-metodológica que coaduna a abstração do pensamento e a empiria da realidade pedagógica.
A estruturação deste livro em nove capítulos apresenta uma instigante discussão sobre o pensamento pedagógico com base em um colaborativo trabalho de pesquisa engendrado por pesquisadores que a despeito das distintas formações acadêmicas e expertises profissionais buscam avançar na construção do campo epistêmico da Pedagogia.
Caracterizado por uma natureza exploratória, descritiva e explicativa quanto aos fins, este livro teve o método dedutivo como pilastra mestre para fundamentar a análise sobre questões fáticas e teóricas com base nos procedimentos qualitativos, tanto, de revisão bibliográfica e documental no levantamento de dados, quanto de hermenêutica pedagógica na interpretação dos dados.
Conclui-se que em função da combinação da abordagem didática com um rigor cientifico teórico-metodológico, a presente obra é indicada para um amplo público, tanto de leitores interessados em novas informações e conhecimento, quanto de acadêmicos, especialistas e profissionais que buscam se atualizar com discussões sobre o estado da arte na temática.