Bilder, Animationen und Notizen
empirische Untersuchung zur Wirkung einfacher visueller Repräsentationen und Notizen auf den Wissenserwerb in der Optik
Description:... Die Effektivitat von multimedialen Lernumgebungen wird von vielen Faktoren beeinflusst. Insbesondere die Gestaltung erweist sich als wichtiger Schlussel, um das Potenzial visueller Reprasentationen beim Verstehen und Erlernen von Physik besser auszuschopfen. Fur die Fachdidaktik der Physik stellt sich die Frage, wie Bilder konstruiert sein sollten, um den Schulern die Lerninhalte optimal zu vermitteln. Sollten Bilder in den Lernmedien statisch oder doch besser dynamisch prasentiert werden? Die bisherigen Forschungsergebnisse zur Lernwirkung von statischen Bildern und Animationen liefern keine eindeutige Antwort auf diese Frage. Mit der vorliegenden Untersuchung soll der vorhandene Forschungsbedarf in diesem Feld gedeckt werden. Die Autorin hat sich zum Ziel gesetzt, wesentliche Bedingungen differenziert aufzuzeigen, unter denen sich Animationen positiv auf den Lernerfolg auswirken. Sie geht von der Annahme aus, dass es nicht ausreicht bewegte Bilder einzusetzen, sondern dass die Gestaltung systematisch optimiert werden sollte. Im Ergebnis zeigt sich, dass mithilfe bestimmter Gestaltungsprinzipien Bilder und Animationen so dargestellt werden konnen, dass sie tatsachlich das Verstehen und Erlernen unterstutzen. Mit der vorliegenden Arbeit ist es gelungen, auch ein wissenschaftlich begrundetes Urteil uber die Qualitat der Visualisierungen zu entwickeln. Schulbuchverlage, Anbieter von Internetportalen und Lernprogrammen sowie Padagogen erhalten wertvolle Hinweise fur eine optimierte Gestaltung von Visualisierungen in Lehrmaterialien und fur die Unterrichtspraxis.
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