Description:... 數學是一門邏輯性非常強且非常抽象的學科， 要讓數學教學變得生動有趣， 關鍵在於教師要善於引導學生， 精心設計課堂教學， 提高學生的學習興趣。在數學教學中， 教師應當采取多種方法， 充分調動學生的好奇心和求知欲， 使學生在每一節課中都能感受學習的樂趣、收獲成功的喜悅， 從而提高學生自主學習和解決問題的興趣與熱情。只有這樣， 才能使學生愉快輕松地接受數學知識， 並取得良好的教學效果。有人說， 數學枯燥、乏味， 學習時沒有意思， 其實， 這是對數學的誤解。只要你真正懂得了數學， 你就會知道， 數學是一個最富魅力的學科。它所蘊含的美妙和奇趣， 是其他任何學科都不能相比的。茫茫宇宙， 滔滔江河， 哪一種事物能脫離數和形而存在？ 是數、形的有機結合， 才有這奇奇妙妙千姿百態的大千世界。數學的美， 質樸， 深沈， 令人賞心悅目； 數學的妙， 鬼斧神工， 令人拍案叫絕！ 因為它美， 才更有趣； 因為它有趣， 才更顯得美。當然， 這種美的感覺，只有當你真正認識它後才能理解。懂得了這個道理， 你才會有學習數學的動力， 才會走進數學愛好者的行列。為此， 我們特地編寫了這套“數學教師的趣味教學設計與創新” 叢書， 包括《數學教學的趣味數獨設計》、《數學教學的趣味故事設計》、《數學教學的趣味知識設計》、《數學教學的趣味運用設計》、《數學教學的趣味遊戲設計》、《數學教學的趣味題型設計》、《數學教學的趣味奧秘設計》、《數學教學的趣味之謎設計》、《數學教學的趣味現象設計》、《數學教學的趣味名人設計》共１０ 冊， 叢書一方面分別對相關數學基礎知識的趣味教學設計與創新進行了全面指導， 另方面進行了舉例示範， 目的是使廣大師生在理論指導下進行教學和運用， 逐步提高數學知識素養與興趣。因此具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性， 不僅是廣大師生教學指導的最佳讀物， 也是各級圖書館珍藏的最佳版本。
數學是一門邏輯性非常強且非常抽象的學科， 要讓數學教學變得生動有趣， 關鍵在於教師要善於引導學生， 精心設計課堂教學， 提高學生的學習興趣。在數學教學中， 教師應當采取多種方法， 充分調動學生的好奇心和求知欲， 使學生在每一節課中都能感受學習的樂趣、收獲成功的喜悅， 從而提高學生自主學習和解決問題的興趣與熱情。只有這樣， 才能使學生愉快輕松地接受數學知識， 並取得良好的教學效果。有人說， 數學枯燥、乏味， 學習時沒有意思， 其實， 這是對數學的誤解。只要你真正懂得了數學， 你就會知道， 數學是一個最富魅力的學科。它所蘊含的美妙和奇趣， 是其他任何學科都不能相比的。茫茫宇宙， 滔滔江河， 哪一種事物能脫離數和形而存在？ 是數、形的有機結合， 才有這奇奇妙妙千姿百態的大千世界。數學的美， 質樸， 深沈， 令人賞心悅目； 數學的妙， 鬼斧神工， 令人拍案叫絕！ 因為它美， 才更有趣； 因為它有趣， 才更顯得美。當然， 這種美的感覺，只有當你真正認識它後才能理解。懂得了這個道理， 你才會有學習數學的動力， 才會走進數學愛好者的行列。為此， 我們特地編寫了這套“數學教師的趣味教學設計與創新” 叢書， 包括《數學教學的趣味數獨設計》、《數學教學的趣味故事設計》、《數學教學的趣味知識設計》、《數學教學的趣味運用設計》、《數學教學的趣味遊戲設計》、《數學教學的趣味題型設計》、《數學教學的趣味奧秘設計》、《數學教學的趣味之謎設計》、《數學教學的趣味現象設計》、《數學教學的趣味名人設計》共１０ 冊， 叢書一方面分別對相關數學基礎知識的趣味教學設計與創新進行了全面指導， 另方面進行了舉例示範， 目的是使廣大師生在理論指導下進行教學和運用， 逐步提高數學知識素養與興趣。因此具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性， 不僅是廣大師生教學指導的最佳讀物， 也是各級圖書館珍藏的最佳版本。
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