Description:... 本書稿以知識轉型為研究視角，按照“研究基礎→事實呈現→理論探索→實踐考察→問題反思→對策建議”的技術路線，對中美高校網絡課程的發展進行比較研究。作為一種理論導向的教育政策經驗研究，本書稿由現象入手再引入理論，並用理論去考察實踐。先觀察、收集和描述中美高校網絡課程發展的研究現狀和政策事實，聚焦於系統性、分類化的網絡課程發展問題，以文獻研究法獲取已有研究的理論成果和實踐啟示，用歷史分析法以“事實呈現”的方式描述中美高校網絡課程發展的演變歷程及階段劃分，形成初步的經驗概括；然後進行“理論探索”，以“技術革命抑或是知識轉型”的研究假設，分別來論證技術力量和知識轉型對中美高校網絡課程發展帶來的影響，從中辯證地說明技術邏輯的不適合性，並尋求到知識轉型理論支撐的充分證據。將知識轉型相關理論進行整合和提升，建構新的知識轉型理論分析框架，用知識轉型衍生的制度邏輯分析和解釋中美高校網絡課程發展中的“趨同存異”現象，進而揭示出中美高校網絡課程發展面臨的共同挑戰，在“問題反思”的基礎上提出中美高校網絡課程發展的未來方向。
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